風流教師Ⅱ

向的女孩終于開始變得主動了。

杜曉燕洗完碗的時候，我也站起，倒了一杯果汁遞給她。

杜曉燕喝著果汁，心里涌出一股溫暖，和我在客廳的沙發上對坐，望著我那張俊逸和煦的面孔，她的心里涌起一種沖動，猶豫了一下，最終開口叫道：“強哥。”

“嗯？”

我正盯著電視的臉轉過來，望著杜曉燕那張帶著猶豫的臉，笑道：“怎么了？”

“我……”

杜曉燕臉憋得有些紅，卻怎么也說不出話來。

我心中輕嘆一聲，主動走到她的身邊坐下，拉起她的手，輕聲問道：“有什么話就說啊！別把我當外人。”

“我……我……”

杜曉燕張嘴欲說，卻還是沒有說出話來。

我不說話，只是用眼神鼓勵她大膽的說出心中的話來，像她這樣內向的女孩，眼神的暗示有時此話的作用更大。

杜曉燕羞紅著臉，看到我鼓勵的眼神，心中頓時充滿了力量，膽子也大了起來，對我也無比的信任，勇氣頓生，她開口說道：“是這樣的，前兩個星期有個男孩子寫了封情書給我，說要追求我，我沒答應，他就天天都到學校門口等我……”

說到越后，她的聲音越小，頭也低得都快貼近胸脯了。

雖然聽得不大清楚，但是我還是了解到一些事情，也許這個突如其來的愛情追求者就是一直困擾她的問題吧！哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春？現在正是他們青春朦朧期，愛情正是他們心中的渴望。但是像曉燕這樣內向文靜的女孩，既渴望愛情的到來，又害怕愛情的到來，當愛情的到來時，她就會變得手足無措，內心慌亂，就像一直都是平穩如鏡的湖面突然被人丟下了一塊巨石，掀起了滔天亙浪，久久不能平息。

既然找到了癥結，只要把這個癥結打開，就什么事都沒了。我微微一笑，溫柔的說道：“歌德說，哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春？高中談戀愛也沒什么，只要不影響學習就好，兩個人把愛情的動力化成學習的動力。哎，你喜歡那個男孩子嗎？”

“誰會喜歡他啊！”

杜曉燕突然提高聲音，急忙說道：“強哥，你可別誤會了，我可沒有喜歡他，只是他一直來纏著我，害得同學們都知道了，連老師都知道了，還找我談話，我怎么解釋老師都不聽，我一氣之下就和那個人出去過幾次，老師和同學們就更不相信我了，可是我真的一點都不喜歡那個人，甚至有些看不起他。”

“是這樣啊，那個男孩子是干什么的？是你同學嗎？”

我有些明白杜曉燕說的事了，她的戀愛是被老師逼出來的。

杜曉燕臉上一陣鄙夷，輕蔑的說道：“他呀，是我們學校附近另外一所學校高三的學生，還是復讀生呢，成績不好，倒是很會玩，反正他家里有的是錢，我最看不起的就是這種不學無術的紈褲子弟了。”

“所以你心里很矛盾是不是？一方面為了氣老師，所以和那個男孩子走在一起；另一方面和那個男孩子走在一起卻又看不起他，心不甘情不愿的。開始為了叛逆，后來卻是欲罷不能，這就是你的煩惱吧？這就是困擾你的地方吧？”

“嗯。”

杜曉燕點點頭，臉上又是一陣羞紅，這次被說中了心事，連耳根子都紅透了，紅彤彤的像個紅蘋果，可愛極了。

“就這么點小事困擾了你這么久啊，明天上學再見到那個男孩子的時候明確告訴他不就行了？如果他再纏著你，告訴我，我去跟他說。”

我說道。

“不，不用了，我明天就去告訴他，我不喜歡他，讓他以后不要再找我了。”

杜曉燕急忙說道。

“那好，我相信你能處理好這件事。”

我贊許的點了點頭。

“謝謝強哥。”

杜曉燕心中的石頭終于落地，身心一陣放松，悄悄的看了我一眼，突然發現我也正在看她，心里又是一陣“怦怦”亂跳，連忙別開頭，不敢再偷偷看我。

“傻丫頭，這是我應該做的。”

我看著羞紅臉的杜曉燕，宛如朝霞一般，美麗異常，心中也不由得一陣心動。

“從今以后我會專心學習的，再也不會為情所困了。”

杜曉燕羞澀的笑了笑。

“心無旁騖才能專心一致，專心一致才能學有所專。”

我笑了笑，這個美麗的女孩以后定能把成績搞上去。

“嗯。”

杜曉燕點了點頭，心里忽然掠過一個男人的影子，英俊瀟灑，臉帶淡淡的微笑，似乎一切都無所謂，似乎一切都不放在心上，但是卻能給人一種安全感、一種依賴感。

我抬頭看了一下客廳墻壁上的掛鐘，快一點半了，我拍拍杜曉燕的肩膀，說道：“該午睡了，好好學習，好好休息，玩得痛快，學得開心，這就是我的教育方針，洗個臉，去睡吧！”

“嗯。”

杜曉燕去浴室洗了把臉，出來后，對我說道：“強哥，你也睡吧！”

我點頭一笑，關上電視，走進了自己的臥室。

三點，午睡結束后，我繼續給杜曉燕輔導功課，主要輔導的是英語。我講課時并不拘泥于書面上的東西，除了講授課本的知識，更多的是以一種在生活中所經常遇到的那種口語的方式表達。

雖然現在國內經常喊著要搞素質教育，但是多年來沉積的應試教育還是讓國內的學生背上了沉重的包袱，尤其是英語，國內早就做過調查，如果是書面考試，中國學生的英語成績可以得到極高的分數，但如果是口語考試，及格率不到百分之二十，這就很能說明國內英語口語教育的問題。

當然這些也不能怪老師，畢竟老師們學到的也都是啞巴英語，只能講課不能用來交流，而且國內的大環境也不適合提高英語口語能力。

這番我的口語輔導，杜曉燕受益頗大，本來很少開口的她，開始也是不習慣這種口語交流，不過在我的耐心輔導下，她也開始慢慢的用口語和我交流，從結結巴巴到后來流利交談，進步不可謂不大。這當然是教者有方，學者有心的結果了。